疫情期间教学新模式在线教育直播系统开发是否能解决

  2020疫情的爆发,人们减少外出与聚集,许多在线教育直播系统开发的app提供了在线教学上课的方式,使得在线教育直播系统开发使用率大幅提高,包含线上影音、在线订餐与在线学习等等。

  对于就提供纯在线课程的机构来说,现在是一个加码行销资源的时机;但反之,提供实体课程的教室,要考虑的事情则相对复杂许多。

疫情期间教学新模式在线教育直播系统开发是否能解决-梦幻科技

  疫情期间学生不能来上课,是实体课程受到的第一个冲击。接下来是授课讲师的上课意愿下降,难以排课,或者是需要负担更高的钟点费用给愿意前来的讲师。

  收入短缺、空间闲置、成本提高等都成为教室的难题。

  在线教学是否能成为解决方案?

  实体课程的教室最担心在线课程会竞蚀原本的核心业务,担心学员参加在线课程之后,会不会降低参加实体课程意愿?

  我们认为,对于这类型的教室而言,只把实体课程原封不动放到在线是没有意义的,需要思考在线内容如何与核心业务搭配,建立新的模式。

  一个可行的方向是「极大化资源利用的效率」。

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  教室可以思考一堂课当中,哪些部分是必须面对面进行,又有哪些部分是学员可以在来上课之前,在线先处理的。也许透过实体与在线教育直播系统开发的app一起搭配,原本面对面的时数可以从四小时变成二小时,一方面是减少了变动成本(讲师时间),也让空间更有效的利用。

  所谓在线教育直播系统开发的app平台的线上教育,是否就是录制或是直播教学内容,然后放到网络平台上呢?学习效果好吗?

  用在线教育直播系统开发的线上直播教学与实体课程认知学习路径并不相同。

  在线的学习广义来说是「数位体验」的一环,许多讲师都面临在线上教学时,学生无法完整取得信息的问题。

  尤其是非专业训练课程,如大学、中学、小学等等教育,在线课程是与其他的「数位娱乐」在竞争学生、学员的注意力与投入。

  所以,在线教育直播系统开发的平台不只是数位化现有实体的课程内容,还需要针对个别科目属性、广泛应用时下新媒体的信息设计方式,吸引学员的注意力。另外,课纲教案本身,也应该针对不同的认知学习路径作规划。


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